Vurderingsblogg

Vurdering i norskfaget er en omfattende jobb som krever mye av læreren, og personlig synes jeg vurdering av muntlighet er ekstra utfordrende. Vi hadde to forelesninger tidligere i høst der vi repeterte litt generelt om vurdering, vi fikk prøve oss på å vurdere elevtekster, og vi hadde litt kort om vurdering av muntlighet i norskfaget. Vurdering er et tema som vi i ALU09 dekket nøye gjennom flere forelesninger i faget Elevkunnskap som vi hadde i vårsemesteret. Flere av diskusjonene handlet også om hvor vanskelig det er å vurdere i norskfaget, og jeg følte at jeg fikk mange gode tips gjennom forelesningsrekken i høst.

I et arbeidskrav i Elevkunnskap i vår, valgte jeg og min arbeidsgruppe å ta for oss prosjektet "Bedre Vurderingspraksis, og det påfølende prosjektet "Vurdering for læring". Prosjektet "Bedre vurderingspraksis" ble satt i gang av Utdanningsdirektoratet i 2007. Målet for prosjektet var å arbeide for en tydeligere og mer rettferdig vurdering i skolen. Da prosjektet ble avsluttet i 2009, viste det at norsk skole har et forbedringspotensiale når det gjelder vurdering. Særlig manglet det kunnskap og evne til å involvere elevene i vurderingen. En del elever visste rett og slett ikke hva kriteriene for vurderingen var! Overgangen var barne- til ungdomsskole viste seg også å være et problem.
Prosjektenes mål er å kartlegge og muligens forbedre praksisen for vurdering på barne- og ungdomsskolen. Gruppen min valgte å legge frem dette som et diskusjonsprogram i en podcast, der vi tar opp de ulike sidene ved vurderingspraksisen i norsk skole. I tillegg har vi intervjuet elever på barneskolen, på ungdomsskolen og Elisabeth Stenshorne som jobber ved høyskolen. Jeg har fått lov av de andre på min gruppe å dele podcasten med dere, og jeg håper dere kanskje kan få noe ut av det! God lytting!




Vi blogges!:)